大家好，【#春夜喜雨教案#】具体是什么情况，一起往下看看。

以下是《春夜喜雨》的教案： 教学目标： 1. 了解诗人对江南春雨的喜悦之情，感受诗句的韵味。

2. 学会本课生字，理解诗句意思。

3. 朗读、背诵古诗。

教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的情景，感受诗人的喜悦之情。

教学难点：体会诗人抓住景物特点，用字准确、描写生动的表达效果。

教学准备：小黑板、投影片、歌曲《春天在哪里》伴奏音乐。

教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。

1. 同学们，上节课我们初读了古诗《春夜喜雨》，这节课继续学习。

在黑暗的夜晚，如果下一场及时雨，那是很美的事。

那么在黑暗的春夜，一场及时雨是多么令人喜悦。

下面我们继续学习杜甫的这首《春夜喜雨》。

(出示诗题，齐读) 2. 理解诗题，从诗题中我们能知道哪些信息？(谁、在什么季节、怎么下的雨) 二、初读古诗，整体感知。

1. 自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。

2. 检查自读情况。

(1)指名读，纠正字音。

(强调多音字“悄”和“乃”) (2)在诗句中找出成语，说说什么叫“润物无声”。

3. 配乐齐读古诗。

三、品读诗句，感受“喜”的情感。

1. 过渡语：这首诗的情感基调是喜悦，那么在诗中哪些词语和哪个字眼最能表达这种喜悦之情呢？请各自再认真读诗，看谁能找到答案，并相机出示投影片。

2. 找到答案了吗？来说说你的理由。

(1)“好雨知时节”：为什么说是“知时节”呢？——它理解庄稼的心意，在春天需要雨的时候下起来，正说明它“好”。

(2)“随风潜入夜”：为什么用“潜”呢？——细润的雨随着风在夜里悄悄落下，悄无声息。

说明雨是“好雨”。

(3)“润物细无声”：为什么说是“细无声”呢？——春雨默默无声地感染、滋润着万物，说明雨确实“好”。

正如杜甫《春望》中所说：“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”理解“物竞天择”——在这样的春夜，谁能不为这及时雨的到来而喜开颜眉呢？谁能说这“好雨”不是“好雨”？(讨论、交流) (4)“野径云俱黑”：云黑说明雨大；径黑说明没有风；而原野的道路上漆黑一片。

这样看来，诗人在哪个词语中感受到了“喜”？——“俱”。

(板书：俱黑)那末诗人为什么还“喜”呢？(春雨还会染红整个原野，还会照亮千家万户的灯火)从你的话中我知道了你真正读懂了这首诗。

(出示投影片) 江畔独步寻花·其六 杜甫 ( ) ( ) ( ) ( ) 好雨知 ( ) ( ) 随风潜 ( ) 野径云俱 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 黑 ( ) 欲晓还昏问：哪个词语你感受最深？说说理由。

(可从视觉、听觉、嗅觉等角度去理解)——“红”。

想象一下：那是怎样的一片红？(一大片一大片金灿灿的油菜花被春雨滋润得一片片、一簇簇火红……)这就是“红满面”啊！——还有炊烟、菜花的香气飘过来，“润物细无声”，有滋有味地弥漫在空气中，弥漫在每一个人的心头。

“晓看红湿处”，哎呀！简直要……简直要——(醉了！)所以说呀！这样的雨是“好雨”，这样的夜是“好夜”，这样的作者当然是“喜”上心头了！一起来感受这一场“好雨”(带着对“好雨”的喜爱之情再一次朗读体会这首诗)(板书：喜上心头) 3. 看着板书有感情地齐读全诗。

四、想象意境，加深感悟。

过渡语：同学们说得真好，从你们的诉说中再一次感受到了这场及时雨给大地带来的喜悦。

而作者通过精当的遣词造句将自己的喜悦之情融入了字里行间。

大家能不能边读边展开相应的想象，进一步体会到诗的意境之美呢？——自己读读这首诗，读完后说说你看到了怎样的画面。

(学生。

【春夜喜雨教案】到此完毕，希望对大家有所帮助。